Все методики воспитания обслуживают эти два направления. Методика воспитания обслуживающая первое направление формирует "удобных" нам детей, а обслуживающая второе – счастливых детей. И всё было бы ничего, если бы это воспитание оставалось в детстве, но оно остаётся с нами на всю жизнь.

Каждый из нас живёт с той или иной проблемой, у кого-то не в порядке финансовая сторона, у кого-то хромают на обе ноги отношения, и если мы обратимся к психологу, по решению нашей проблемы, то окажется, что корни нашей проблемы лежит глубоко в детстве. И так у каждого.

Наши дети вырастут, у них будут свои дети, и многие из наших детей обратятся к психологу, для решения каких-то своих проблем, и психолог им скажет, что корни их проблем лежат в  их детстве. И так каждое поколение, каждое. Будто бы и не существует никакого воспитания, или всех воспитывают не правильно?

Конечно не всех, существует же два направления воспитания детей. И некоторым детям повезло, они росли счастливыми и проблем в жизни у них на порядок меньше.

Но мы в совершенстве знаем первое направление. А про второе…, многие даже не понимают, как это – мы для детей? Что делать-то при этом, как себя вести? Не сядут ли на шею? Одни вопросы. У нас нет даже идеи о том, как осуществить это второе направление, "мы для детей".

Поэтому я и предлагаю ознакомиться с этим направлением. Опять, очень трудная для понимания тема, трудная она потому, что трудно быть родителем, когда ты понятия не имеешь, что это такое, ты не видел к себе родительского отношения.

Как воспитать счастливого ребёнка.

Вы, наверное, не знаете такого человека - Януша Корчака. Посмотрите короткое видео, для того, что бы немного понимать, о чём пойдёт речь дальше.

Януш Корчак написал десять заповедей для родителей семьдесят лет тому назад.

Десять заповедей для родителей.

1. Не жди, что твой ребёнок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь.
2. Помоги ему стать не тобой, а собой.
3. Не требуй от ребёнка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.
4. Не вымещай на ребёнке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб.
   Ибо что посеешь, то и взойдёт.
5. Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.
6. Не унижай!
7. Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.
8. Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребёнка, просто помни: для ребёнка сделано недостаточно, если не сделано все возможное.
   Ребёнок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощённая любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребёнок, но душа, данная на хранение.
9. Умей любить чужого ребёнка. Никогда не делай чужому того, чего не хотел бы, чтобы делали твоему.
10. Люби своего ребёнка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйся, потому что ребёнок — это праздник, который пока с   тобой.

Даже, если вы всем сердцем приняли эти заповеди, следовать им вам будет не просто. Потому что, общество, в котором мы живём, имеет первую направленность не только в отношении детей. Дети для родителей, дети для школы,  подчинённые для руководителя, граждане для государства. Это общее направление, при таком направлении идти против такого мощного течения будет не просто. Посмотрите ещё одно видео, Януш Корчак «Как любить ребёнка».

Воспитание, видимо необходимо дать некое питание для роста.  Например: когда вы занимаетесь садоводством и у вас в саду кусты: смородины, и вы подходите с лейкой к этому кусту или со шлангом. Засушливое лето. Вы поливаете куст смородины и думаете: «Пожалуй, сегодня я поливаю, все-таки, не смородину. Сегодня я хотел бы поливать крыжовник или манго, или банан!» И начинаете поливать как-то особенно: вот так вот леечкой вокруг или по квадрату, по периметру.

Или так: «У-у» как-нибудь вспрыскивая так, предполагая, что эта техника позволит вам из этого куста смородины со временем сделать желаемый куст с плодами крыжовника, которые вы хотите. Возможно это? Вряд ли, потому что питание означает, что уже что-то есть, надо это просто напитать. То есть питать значит дать вырасти тому, что есть. Дать вырасти и развиться.

Воспитание - это не значит, что вы формируете то, с чем вы имеете дело, того, с кем имеете дело. Т.е. воспитание - просто, у вас нет большого выбора это уже смородина, ваше дело поливать.

Хотя выбор всё-таки есть: хорошая смородина, или плохая смородина.

Как пошутил один психолог-педагог, он сказал:

т.е. плевать - что яблоня, главное - что мы хотим, чтоб было что-то по своему – груша. У нас есть тысяча своих причин, почему мы хотим увидеть в детях то, что мы хотим увидеть.

Два подхода к воспитанию, две идеи. Два направления воспитания детей. Одна основана на корысти, другая на бескорыстии, одна основана на эксплуатации, другая на покровительстве вышестоящего - нижестоящему. Одна основана на невежестве, другая на знании законов нашего мира, причинно следственных связей, то есть, что будет, если я сделаю так, а если так?

Опубликован сокращённый вариант статьи, полный вариант можно скачать здесь.

"Пошаговая инструкция", как воспитать ребенка счастливым (от рождения до подросткового возраста и дальше).